自從被總理在兩會上“點名”，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為年度熱詞，教育也自然不會錯過這班時代順風車。有市場調查機構預測，2015年，中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元，未來幾年將保持30%以上的增速。
2500多年前，孔子杏壇講學時，不會想到今天師生可以相隔時空，更不會想到如今的教育被互聯(lián)網(wǎng)插上了翅膀。那么，今天的在線教育還是傳統(tǒng)意義上的教育嗎？業(yè)界面臨著怎樣的處境？在“埋頭趕路”的同時，是否還能“仰望星空”，追隨教育的本源和初心？
格局：行業(yè)面臨洗牌
記者打開手機應用商店，輸入“英語口語”，2秒鐘不到，1700多個搜索結果就跳到眼前，“英語流利說”“有道口語大師”“口語圈”等口語應用程序五花八門。
“現(xiàn)在，平均每天有9個在線教育項目、2.6個新APP（應用程序）發(fā)布。”前不久舉行的2015中國在線教育產(chǎn)業(yè)峰會上，移動教育產(chǎn)業(yè)基金創(chuàng)始人尉遲道坤指出，在線教育在如火如荼發(fā)展的同時，同質化競爭也日趨激烈。
有專家認為，競爭不可避免。“某一塊比較火熱的時候，很多企業(yè)就開始擠在一起競爭，這就導致同質化。”艾瑞咨詢產(chǎn)業(yè)研究分析師劉東梅說。而在現(xiàn)實生活中，很多用戶安裝了一個APP，就不會安裝另一個相似度極高的APP，在“只有第一、沒有第二”的移動互聯(lián)時代，這意味著在線教育領域的競爭和淘汰比其他領域更殘酷。“總體來說，現(xiàn)在已經(jīng)有一些泡沫在出現(xiàn)、破滅，在線教育行業(yè)重新洗牌是必然的。”劉東梅說。
據(jù)在線教育專門網(wǎng)站芥末堆統(tǒng)計，截至2014年12月，有近60家企業(yè)已倒閉或轉變方向，其中早教類11家，基礎教育類12家。很多公司甚至“來去匆匆”，比如世紀佳緣創(chuàng)始人龔海燕在一年半時間內(nèi)推出了3個在線教育網(wǎng)站，最終因為資金短缺問題，很快關閉了其中的兩個。
盈利模式也讓業(yè)界撓頭。“目前，在線教育行業(yè)沒有清晰的盈利模式，有的是提供高品質付費內(nèi)容，但效果不好；有的是構建平臺，依靠另一方提供內(nèi)容，走流量變現(xiàn)路線，但這些都只是嘗試，很難說有成功的。”快課網(wǎng)創(chuàng)辦人張啟東表示，現(xiàn)在很多人都在“燒錢”，但幾乎沒能找到有效的商業(yè)模式確保盈利，均處于摸索階段。
“整個在線教育行業(yè)在2014年呈現(xiàn)大熱之勢，眾多公司紛紛布局，但隨著行業(yè)泡沫的消逝，眾多在線教育企業(yè)因過度‘燒錢’且找不到有效的盈利方式，以失敗而告終。”北京立思辰董事長池燕明總結道。
“2015年是在線教育的調整期，一些非常好的項目會繼續(xù)融資，大量的小企業(yè)或剛剛成立一兩年的公司容易死掉。”互聯(lián)網(wǎng)教育研究院創(chuàng)始人兼首席研究員呂森林指出，“定位清晰、有特色優(yōu)勢的企業(yè)將異軍突起，強者恒強；思路不清、沒有特色的企業(yè)必然隨著資金枯竭而淘汰出局。”
趨勢：在細分中生存
那么，諸多在線教育企業(yè)如何打破“燒錢”魔咒、膠著格局，在“洗牌”中勝出呢？
“反同質化”應是首選。同質化的激烈競爭不斷逼迫企業(yè)轉型，細分用戶需求。一位業(yè)內(nèi)人士在一個展會中驚訝地發(fā)現(xiàn)，有一家在線教育機構專門做跨境電商人才培訓，其定位僅限于“跨境電商領域的人才”。“這真是將業(yè)務垂直細分到了極點。”他對朋友感慨道。
“企業(yè)只有在細分領域中尋找生存的空間，選擇一個客戶群體基數(shù)較為龐大的方向去精耕細作，才能形成持久、不可替代的核心競爭力。”有專家指出。而事實上，現(xiàn)在的在線教育產(chǎn)業(yè)鏈條正在迅速分化，分工越來越細。呂森林舉例說，有的提供內(nèi)容資源服務，比如各種各樣的教學課程；有的提供學習交易平臺，搭建學習者和教師之間的橋梁；有的提供技術服務平臺，如各類網(wǎng)校系統(tǒng)、云存儲、云加速等。
“內(nèi)容為王”永不過時。互聯(lián)網(wǎng)趨勢與營銷專家肖明超認為，教學內(nèi)容是在線教育的核心，確保內(nèi)容的精品化、差異化和稀缺性是未來在線教育發(fā)展的方向。
下一步，在線教育產(chǎn)業(yè)將何去何從？記者采訪了多位專家，他們表示，在線教育將有以下發(fā)展趨勢。
移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸“上位”。目前，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶總規(guī)模超過9億，其“靈活、隨時隨地、互動性強”，幾乎囊括了“天時、地利、人和”三大成功要素，在線教育平移到手機移動端是大勢所趨。有數(shù)據(jù)顯示，2014年底，教育類APP超過7萬個，在手機應用商店中僅次于游戲類應用，占據(jù)應用類型第二位。
盈利模式趨向多樣化。目前，國內(nèi)在線教育盈利主要依靠內(nèi)容收費、服務收費、軟件收費、平臺傭金和廣告五大模式，各大教育機構正在探索新的盈利模式。“未來可能的盈利點是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，為家長、學生提供真正個性化的服務，同時具有不可替代性，讓其具有付費價值。”新東方董事長俞敏洪分析指出。尉遲道坤則認為，在線教育行業(yè)要從產(chǎn)業(yè)角度想問題，建立一個生態(tài)圈，圍繞整個生態(tài)圈投資，比如從技術、內(nèi)容、社區(qū)等。
思考：回歸教育本源
陳萌是一名忙碌的大學生，在零碎時間，她喜歡捧著手機“闖關”，玩上幾局英語口語對話練習。“闖關”不僅有趣，還能對她的每次發(fā)音進行評分。陳萌告訴記者：“我樂此不疲地刷高分，能在朋友排行榜上取個好名次，很有成就感。”
“觸網(wǎng)”式教育，已經(jīng)和傳統(tǒng)模式的教育大不相同，在獲取種種便利的同時，也引發(fā)我們思考，這樣的“教育”還是真正意義上的“教育”嗎？
“目前所做的互聯(lián)網(wǎng)教育，其實本質上都不是教育，而是教學，99%的公司都是在教學層面。”呂森林一針見血地指出。他舉例說，比如說拍照搜題，如果遇到一道題不會，拍照一搜，就能搜到這道題的解答。
因為學習的功利化，在很多學生和家長的潛意識里，無助于考學加分的知識都不是“好知識”，全方位立體式的高科技教育課程甚至不如一張高考押題試卷有價值。“如果在線教育僅僅是應試教育的幫兇，那它沒有發(fā)展前景。應該讓它來推進素質教育，改變傳統(tǒng)的教與學，真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。”分豆教育董事長于鵬表示，很多在線教育企業(yè)只不過是換了手段的培訓機構，“這不僅背離了教育‘慢’的特性，而且跟國家推動教育信息化與學校教學深度融合的大趨勢相背離。信息技術一定要跟教育教學深度融合，以學生為中心，方可改變教育生態(tài)。”
但可惜的是，盡管目前有些公司嘗試探索個性化學習，但還是“非主流”。于鵬在5年前就進行探索，試圖利用云計算、大數(shù)據(jù)搜集整理學生學習的行為和結果數(shù)據(jù)，幫助學生和教師精確定位學習問題，可很多人表示看不懂，也有不少人嘲笑這是癡人說夢。
不要因為走得太遠而忘記為什么出發(fā)。在如今的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”組合中，互聯(lián)網(wǎng)追求“快”，高效率、海量信息，急功近利，以期效果一目了然；教育天性“慢”，傳道授業(yè)，十年樹木、百年樹人。這一快一慢結合在一起，被“快互聯(lián)網(wǎng)”追逐的教育，應當何去何從呢？
“教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，我們從業(yè)者要對教育二字心存敬畏。”北京四中網(wǎng)校副校長高鈞語重心長地說：“做教育就要有做教育的情懷。淘寶改變大家購物的方式，優(yōu)酷、土豆改變大家觀影看劇的習慣，我們在線教育從業(yè)者能為大家改變什么？這才是從業(yè)的追求。”
“真正的教育是改變?nèi)耍瑥乃枷搿⒕辰纭⑸疃壬细淖儯⑶矣蛇@批人重新引領世界的發(fā)展。”俞敏洪補充說。