近日，全球領(lǐng)先的移動互聯(lián)網(wǎng)第三方數(shù)據(jù)挖掘和整合營銷機構(gòu)iiMedia Research(艾媒咨詢)發(fā)布了《2015年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”教育研究報告》。報告顯示，2015年中國在線教育市場規(guī)模將達(dá)1711億元，增長率為35.4%，用戶規(guī)模將達(dá)2.49億人，增長率為45.6%。

以下為部分報告內(nèi)容：

一、在線教育市場規(guī)模將達(dá)1711億，用戶將破2億

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1264億元。2015年中國在線教育市場規(guī)模將達(dá)1711億元，增長率為35.4%。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)+的推動下，在線教育市場將維持此前的快速的增長趨勢。同時，在線教育產(chǎn)業(yè)將逐漸趨向移動化，各細(xì)分領(lǐng)域格局仍然未定，存在很多機會。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2014年中國移動教育市場用戶規(guī)模達(dá)到1.71億人。2015年中國移動教育市場用戶規(guī)模將達(dá)2.49億人，增長率為45.6%。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，由于產(chǎn)業(yè)資本持續(xù)融入，移動教育產(chǎn)品日漸成熟，關(guān)于用戶的營銷推廣戰(zhàn)一觸即發(fā)，2015年移動教育用戶有望再次提速。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線教育(K12)市場規(guī)模達(dá)到275.0億元。2015年中國在線教育(K12)市場規(guī)模將達(dá)359.2億元，增長率為30.6%。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，k12作為在線教育一大重要領(lǐng)域，一直備受投資者青睞。當(dāng)前行業(yè)已完成了初步的技術(shù)累積以及商業(yè)模式探索，其有望在2015年迎來爆發(fā)。

二、2015年中國在線教育用戶行為調(diào)查

超四成用戶曾使用在線教育產(chǎn)品

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2015年上半年，45.3%的中國受訪手機網(wǎng)民表示曾經(jīng)使用過或正在使用在線教育產(chǎn)品，54.7%的中國受訪手機網(wǎng)民表示未使用過在線教育產(chǎn)品。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2015年，43.5%的中國手機網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)廣告了解在線教育產(chǎn)品;27.4%中國手機網(wǎng)民則通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解在線教育產(chǎn)品。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，目前在線教育產(chǎn)品更多的仍選擇網(wǎng)絡(luò)渠道來傳播。而產(chǎn)業(yè)的興起也開始引起了用戶的關(guān)注，逐漸有部分用戶已主動通過搜索引擎來搜索行業(yè)以及產(chǎn)品相關(guān)信息。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2015年，74.4%的在線教育用戶的安裝教育應(yīng)用數(shù)量在1-2個，21.9%的用戶安裝有3-4個教育類應(yīng)用。

iiMedia Research (艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，58.3%的在線教育用戶表示一周使用一到兩次，32.6%的用戶表示基本每天都會使用。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，當(dāng)前在線教育的用戶對于應(yīng)用的使用頻率以及活躍程度均處于一個較高的水平，大多用戶對在線學(xué)習(xí)的需求也處于一個較高的水平。

三成用戶表示想起的時候就會打開應(yīng)用

iiMedia Research (艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，30.7%的在線教育用戶表示想起的時候就會打開應(yīng)用，22.1%的用戶在無聊的時候使用，18.9%的用戶已按學(xué)習(xí)計劃準(zhǔn)時打開應(yīng)用。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，當(dāng)前大多在線教育用戶沒有固定的使用時間，更多是在各種碎片時間使用移動教育應(yīng)用。但隨著應(yīng)用產(chǎn)品使用體驗的進(jìn)一步提升，相對穩(wěn)定的用戶習(xí)慣有望逐步形成。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，在主要使用目的上，38.7%的在線教育用戶利用其輔助自身的考試考證;26.7%的用戶則希望通過在線教育提高自身的工作技能。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，目前在線教育用戶主要集中在青年人群，所以目前在線教育主要功能在于增值學(xué)業(yè)或事業(yè)。而隨著產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步推動，在線教育的惠利也將普及更多人群，使用需求也將更加多樣化。

超六成用戶認(rèn)為在線教育基本滿足需求

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2015年，28.4%的在線教育表示當(dāng)前在線教育已充分滿足其學(xué)習(xí)需求;66.1%的用戶則認(rèn)為在線教育基本滿足需求，但仍有巨大的提升空間。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，31.4%的在線教育用戶認(rèn)為目前在線教育服務(wù)難以形成較好的學(xué)習(xí)氛圍;另外，無法與教師形成有效互動、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高也是用戶擔(dān)憂的主要因素，兩者分別占比21.2%和16.9%。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，目前在線教育的服務(wù)和產(chǎn)品仍面臨著諸多痛點，相比線下教育，其學(xué)習(xí)氛圍不足、與教師有效互動欠缺等問題一直被用戶詬病。但隨著產(chǎn)品形態(tài)的不斷創(chuàng)新，這部分問題有望得到進(jìn)一步的解決。

近半用戶看好在線教育產(chǎn)品的發(fā)展前景

艾媒咨詢(iiMedia Research)數(shù)據(jù)顯示，47.3%的用戶表示看好在線教育產(chǎn)品的發(fā)展前景，但有50.6%的用戶認(rèn)為還有待觀察。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推動，用戶對在線教育的未來發(fā)展的樂觀程度也在逐漸提升，但由于當(dāng)前市場上仍然缺乏現(xiàn)象級產(chǎn)品出現(xiàn)，大部分人仍持觀望態(tài)度。

近半用戶看好在線教育產(chǎn)品的發(fā)展前景

艾媒咨詢(iiMedia Research)數(shù)據(jù)顯示，47.3%的用戶表示看好在線教育產(chǎn)品的發(fā)展前景，但有50.6%的用戶認(rèn)為還有待觀察。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推動，用戶對在線教育的未來發(fā)展的樂觀程度也在逐漸提升，但由于當(dāng)前市場上仍然缺乏現(xiàn)象級產(chǎn)品出現(xiàn)，大部分人仍持觀望態(tài)度。

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示， 35.1%的在線教育用戶認(rèn)為自己最期望的在線教育產(chǎn)品特性是學(xué)習(xí)內(nèi)容來源權(quán)威，27.6%的用戶期望學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，更新速度快，另有20.8%的用戶期望學(xué)習(xí)指導(dǎo)豐富詳細(xì)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，從移動教育產(chǎn)品中得到自己希望的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用戶的核心訴求，當(dāng)前在移動教育產(chǎn)品良莠不齊的背景下，為用戶提供真正有價值的教育內(nèi)容是移動教育產(chǎn)品開發(fā)商贏得用戶的關(guān)鍵。

四、發(fā)展趨勢分析

資本持續(xù)青睞，初創(chuàng)企業(yè)融資難度加大：在2014年，資本對整個在線教育領(lǐng)域熱捧。在2015年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推動，資本對在線教育仍會繼續(xù)地加大投入。面對在線教育風(fēng)口，熱錢持續(xù)涌入也必定帶動產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步升級。但資本將更集中于發(fā)展成熟的項目以及產(chǎn)品，對于初創(chuàng)的在線教育企業(yè)來說，融資的難度將越來越大。

產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合越來越多：一是強強聯(lián)合，2014年很多小公司嶄露頭角。到了2015年，其中一部分機構(gòu)將面臨產(chǎn)品同質(zhì)化或資本流難以維持等困境。而聯(lián)合、并購等方式，也有利于其勢力的擴(kuò)散，以打造垂直領(lǐng)域的霸權(quán)。第二是跨行業(yè)的聯(lián)合，在不同區(qū)域、不同行業(yè)的聯(lián)手之后，在線教育行業(yè)生態(tài)有望得到進(jìn)一步的完善。第三是線上與線下的聯(lián)合，互聯(lián)網(wǎng)+的推動帶給了行業(yè)重要的影響，在國家政策的支持下，更多的學(xué)校會嘗試在線教育教學(xué)，也會有更多的教師會走出體制之外，享受屬于教師時代的紅利。而線上企業(yè)也將順應(yīng)趨勢，探索出可行的在線教育新模式。

移動端在線教育崛起：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，在線教育也逐漸平移到手機移動端，教育類應(yīng)用在移動端的普及率將飛速提高。移動端應(yīng)用靈活、操作性強、隨時隨地、互動性強等優(yōu)勢，將帶給用戶更好的學(xué)習(xí)體驗。目前教育類應(yīng)用在安裝率上已占據(jù)各應(yīng)用類型前列，僅次于游戲類應(yīng)用。

行業(yè)劇烈震蕩，商業(yè)模式急需確認(rèn)：2015年中國在線教育行業(yè)將上演行業(yè)大整合，各細(xì)分領(lǐng)域在持續(xù)深化的同時也將面臨劇烈震蕩調(diào)整，有效商業(yè)模型的確定將成為當(dāng)前部分已相對成熟企業(yè)最重要的目標(biāo)。在完成原始用戶的積累后，各細(xì)分領(lǐng)域?qū)㈤_始商業(yè)模式的探索，還有社交化、電商化等方面的轉(zhuǎn)型，完成更多O2O模式的鏈接，推動在線教育行業(yè)發(fā)展。

政策紅利驅(qū)動，向二三線城市進(jìn)發(fā)：在中國，教育資源分配不平均，在教育上花費的時間以及經(jīng)濟(jì)成本同樣處于較高水平。而在線教育無疑是當(dāng)前緩解或者解決這一困境的最佳途徑，這也相應(yīng)促進(jìn)了國家政府對在線教育行業(yè)的重視，政策紅利不斷。在一線城市逐漸完成對在線教育行業(yè)的初步探索之后，在線教育將向二三線城市進(jìn)發(fā)。基于國內(nèi)教育的困境，二三線城市的在線教育時長或?qū)⒊蔀樾袠I(yè)的下一個爆發(fā)點。