推動教育變革的三大因素
中國乃至世界的學校正處在變革前夕。工業模式下應運而生的學校顯然已無法適應21世紀的需求。當代學校模式形成于英國工業革命時期，旨在為工人階層培訓工廠所需的技能，為精英階層培訓管理政府、工業和軍隊的能力。這種學校模式中，老師站在教室前面講課，學生被動記筆記應付考試，根據考試情況對學生評分。25年前，電腦開始在學校得到應用。但它主要起著輔助當前教學模式的作用，并未對它產生沖擊。如今老師借助電腦投影成像，省去了手拿粉筆和粉筆擦板書的過程，加快了課堂進度，但基本的教學模式不變。三大因素正從根本上沖擊著當前的學校模式。哈佛大學David Deming教授在八月份發表的論文中指出，1980年代以后，發展最好、薪資增長最快的工作是需要較強社交能力的工作。他發現，女性有史以來就擁有較強的人際協作能力，當社會轉而對人際和協作能力提出較高要求時，女性比男性更為受益。他還發現，考試著重培養的具有較強認知能力的數據分析師、精算師、化學技術員等職業的就業率呈下降趨勢。隨著經濟自動化程度越來越高，以上趨勢還將持續。英國惠靈頓公學的校長Julia Thomas表示，“在數字信息化時代，仍有許多技能是電腦無法取代的，而這些技能在現今國際市場上變得尤為重要。即使現有的評估系統對軟技能的認知還有所欠缺，但頂尖學府將會繼續重視教育和評估學生在軟技能方面的掌握能力，使他們能夠在未來的生活中靈活運用。”諸多客戶服務、餐飲、休閑、工廠、機器操作乃至技工類工作機會將在未來幾十年內消失。英格蘭銀行首席經濟學家Andy Haldane在11月12日發表的演講中指出，第四場工業革命即將發生。它以集思考、做事、感知、篩選、適應和實施于一身的“新時代機器”為代表，然而這種機器將取代數以百萬計的勞動力。他預計近幾十年內，自動化將影響到英國三分之一的工作，1500萬人將面臨失業。美國這一數字達到8000萬，僅英美兩國就有約1億人失業。學校必須積極應對這些市場變化，為學生提供他們在日新月異的世界中立足所需的教育。老師、學生和家長開始反抗現代學校的本質。老師反感失去其專業地位，變成追求考試成績這一工廠化流程中的操作人員，他們反感在教學中喪失個人特征和風格，變得像機器人。家長越來越反感學校不惜一切代價追求考試成績，向學生強加壓力。家長懷疑學校關注學校排名勝過關注學生利益，學生僅僅是這個過程中一個工具而已，而家長的懷疑并非子虛烏有。學生自身覺得學校消極無趣。學校不教他們獨立思考，只教他們背誦閱卷者希望看到的正確答案。他們在學校發揮聰明才智、豐富想象力的機會遠遠比在電子游戲中少。比起無趣、缺乏價值的課堂，他們更熱衷，也更專注于電子游戲。最后一點，是三大因素中最深遠的一點，它具體是指人工智能的發展，人工智能意味著學生能夠獲得個性化的學習。學生坐在裝有攝像頭的屏幕前，攝像頭讀取學生的表情，課堂將變成一系列學習體驗。如果學生無法給出問題的正確答案，電腦程序能夠識別出難點，并像老師一樣調整教學。通常，一名老師要面對20、30甚至50名學生，難以給予每位學生單獨指導，但是電腦卻可以做到。這種新型學習模式已經悄然興起，盡管尚未走進學校的課堂。這項科技成本不高，只需要為每位學生配備一個鍵盤、一個屏幕以及以一個攝像頭或感應器。這種模式中，學習更專注集中，學得更快，學生能按照自己的進度學習。以往學生遇到學習障礙會導致學習停滯，如今可以掃清這些障礙。曾經覺得數學、物理或地理難學的學生能夠得到可觀的提升，在進步中獲得快樂，在快樂中激發出迎接下一個挑戰的決心。這是不是意味著不再需要老師了呢？現有的跡象表明對中學老師的需求量將會有所減少，而對小學老師的需求量不會減少。老師在鼓勵學生、維持秩序、全面關注學生個體發展等方面仍不可或缺。但是從此老師可以不用每晚熬夜勞心勞累地修改作業，而由電腦代勞。學校能夠給予學生清晰的指導，幫助他們取得進步，將學生的進步真真切切地嵌入學校系統的核心。從此老師也不用為寫家長報告一事而煩惱。精疲力盡的老師完成上百份報告，而家長基本不讀或不回應這些報告。未來，課程學習將會更快、更有效。上課時，由專業老師主導課堂活動的機會將更多。八大智能教育模式是受到美國哈佛大學Howard Gardner教授“多種才能”理論的啟發而形成的。如果學生的這八大智能領域在學校期間得不到培養發展，在其以后的人生道路中也很可能得不到進一步的發展。（來源：外灘教育 茄葩編輯轉載）
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