“知識變現(xiàn)”會成為在線教育的新推手嗎？
最近值乎與分答的對戰(zhàn)，把“知識變現(xiàn)”推上了風口浪尖。那么，知識變現(xiàn)是否可行呢？其對于在線教育的啟示又是什么呢？在這個知識經(jīng)濟早已深入人心、互聯(lián)網(wǎng)也得到廣泛普及的時代，知識分享這個市場，無論就供方還是需方而言都十分繁榮：一方面，互聯(lián)網(wǎng)的開放性與海量資源帶來的“長尾”效應(yīng)使“個性化”這一特質(zhì)得到日益凸顯，知識領(lǐng)域不斷細分的同時使知識供需雙方的角色得到不斷置換，造成了所謂“我為人人師，人人為我?guī)煛钡木置妫欢@一局面結(jié)合“學(xué)習型社會”這一趨勢的盛行，從另一方面又促進了更多人積極投身于新知識、新技能的學(xué)習中，從而為知識分享常態(tài)化的形成打造了良性循環(huán)。就分享經(jīng)濟的本質(zhì)來說，它是基于大量閑散物品的整合匹配而帶來的規(guī)模化經(jīng)濟效益。因此，知識分享，基于認知盈余這一概念從而看到其變現(xiàn)的潛力也是體現(xiàn)了“人盡其才，物盡其用”，可謂思路合理，前途亦光明。然而，當?shù)搅苏嬲獮橹R買單的時候，質(zhì)疑之聲也不絕于耳，甚至有人以互聯(lián)網(wǎng)一向提供免費資源這一優(yōu)勢倒逼知識變現(xiàn)。然而，知識變現(xiàn)，其實質(zhì)并非知識內(nèi)容本身的變現(xiàn)。知識，作為一種精神層面的寶貴資源，的確不能用金錢考量；然而，知識變現(xiàn)也并非知識無價的悖論，其變現(xiàn)的部分應(yīng)該是服務(wù)與體驗。互聯(lián)網(wǎng)通過一個泛知識咨詢平臺為海量的資源提供了一個盛放的容器，通過大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)替用戶智能篩選出了更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，又更精確地匹配到了每個需求各異的個人面前。為了這一服務(wù)和體驗付費，無疑是合理的。以知乎推出“值乎”與“知乎live”對抗在行的“分答”為例，二者變著花樣地玩“變現(xiàn)”，不僅添加了語音回答與在線直播功能，更邀請了一眾娛樂明星達人與網(wǎng)紅大咖，好不熱鬧。然而，在這一變現(xiàn)的過程中，也經(jīng)歷了從最初因用戶精英化，內(nèi)容專業(yè)帶來的良好口碑，到中期規(guī)模的膨脹帶來的用戶和內(nèi)容質(zhì)量的參差不齊，再到如今為了變現(xiàn)而變現(xiàn)，平臺營銷味有余，內(nèi)容優(yōu)質(zhì)性不足這一過程。而就邀請明星大咖入駐這一行為本身，就預(yù)示了其最終只能化作流量泡沫的命運。韓國翻譯眾包平臺Flitto的做法也許能帶來啟示——其在兼顧了良好口碑的同時也早已實現(xiàn)了盈利——目前已進入全球170多個國家地區(qū)，在全球擁有超過600萬忠實用戶，每天產(chǎn)生7萬多條翻譯請求，支持18種語言互譯。而Flitto的做法是——不斷去娛樂化，提升內(nèi)容專業(yè)水平，增強功能性。此外，F(xiàn)litto秉持以用戶體驗為中心，用戶的滿意程度決定了翻譯家報酬的多少。不僅如此，F(xiàn)litto還緊跟時代，不斷開發(fā)新的功能，如一對一即時翻譯、AR技術(shù)、街景實時翻譯等等，全方位地提升了用戶體驗，真正通過內(nèi)容與技術(shù)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)做到了用戶至上。由此，正如互聯(lián)網(wǎng)+教育所引領(lǐng)的教育理念的革新，在線教育，勢必也要在以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的打造為基礎(chǔ)的前提下，再以互聯(lián)網(wǎng)思維的實際貫徹、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的靈活運用錦上添花，更好地為受教育者解決問題，為社會創(chuàng)造價值。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習觀察家（ID：elearninggcj）
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