美國在線高中教育，也被稱為美國虛擬學(xué)校，是指從幼兒園到高中的教育全都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。在線高中是美國目前很流行的一種教育學(xué)習(xí)模式，美國在線高中文憑課程分為四類：私人，公共，特許和學(xué)院/大學(xué)贊助。家庭教育學(xué)生的許多家長轉(zhuǎn)向由私立，認(rèn)可的高中提供和援助的課程。因?yàn)樵S多明顯和不明顯的優(yōu)勢，在線高中成為越來越多學(xué)生的第一選擇。
美國在線高中課程大致可分為兩種模式：以斯坦福在線高中為代表的教學(xué)在線化模式，和以可汗學(xué)院為代表的K12在線課堂模式。這些在線高中有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是附屬于知名大學(xué)；二是性質(zhì)為營利性教育項(xiàng)目。但這些網(wǎng)絡(luò)高中有自己獨(dú)特的辦學(xué)和運(yùn)營方式。
斯坦福大學(xué)在線高中是第一個(gè)將有資格認(rèn)定的教育和在線學(xué)習(xí)這兩個(gè)綜合成為具有中等和中等以上學(xué)歷的文憑授予的獨(dú)立高中。按照OHS網(wǎng)站的介紹，它是在這個(gè)意義上的一個(gè)獨(dú)特的想法，它吸引了許多孩子，并提供更多的課程，在正常的EPGY范圍之外，在論文和討論在寫作為中心的主題和人文課程，以及增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容在自然和社會(huì)科學(xué)課程。OHS還使用更多的大學(xué)時(shí)間表、研討會(huì)和定向?qū)W習(xí)課程，以及更多的時(shí)間致力于在課堂環(huán)境之外學(xué)習(xí)。
美國基礎(chǔ)教育受政府扶持力度很大，這導(dǎo)致K12在線教育的盈利模式相對簡單，類似于可汗學(xué)院(Khan Academy)這樣的在線教育機(jī)構(gòu)，基本上都是提供免費(fèi)課程資源，靠為平臺(tái)方創(chuàng)造流量和廣告價(jià)值而獲得少量的收益。
當(dāng)然也有開普蘭(Kaplan)這樣的教育公司，為K12學(xué)生特供O2O的課外輔導(dǎo)，從中獲取相應(yīng)收益。一些K12在線教育服務(wù)提供商則是通過與學(xué)校合作，為其提供課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、軟件管理系統(tǒng)和管理的一站式運(yùn)營外包服務(wù)來獲取相應(yīng)回報(bào)。所以說，美國K12在線教育的市場規(guī)模并不大，目前只有幾十億美元而已，主要收益并不是來自于對學(xué)生的收費(fèi)。
在線高中教育將會(huì)成為未來的主流，互聯(lián)網(wǎng)和教育的融合將會(huì)更加深入。
根據(jù)市場調(diào)研機(jī)構(gòu)巴布森(BABSON Survey Research Group)聯(lián)合培生(PEARSON Education Ltd)發(fā)布的美國2013在線教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，美國在線教育注冊人數(shù)超過710萬，占全美高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的33%。在未來這一數(shù)字肯定會(huì)不斷上升。
在線高中課程越來越定制化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間變大。
傳統(tǒng)的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續(xù)往下教；但是以可汗學(xué)院為代表的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來還要用到的基礎(chǔ)觀念之后，再繼續(xù)往下教學(xué)，進(jìn)度類似的學(xué)生可以重編在一班。
網(wǎng)絡(luò)課程和優(yōu)質(zhì)線下資源融合，優(yōu)質(zhì)線下資源變得更加容易獲取。
目前越來越多的美國知名高中將其上課視頻傳到網(wǎng)上，其中也不乏一些名師親自線上開課。這都使得在線課堂的教學(xué)質(zhì)量變得和傳統(tǒng)名校一樣高，而且還更加自由。美國的在線高中教育體系經(jīng)過長時(shí)間的探索，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的十分完善，而且更加適應(yīng)時(shí)代的需求。依托于美國強(qiáng)大的高等教育資源，美國的在線高中模式也勢必會(huì)推廣到其他地區(qū)。在線高中的存在使得留學(xué)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)變得更加易操作，留學(xué)的難度也降低，同時(shí)也促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的全球流動(dòng)。
在未來的教育改革中，美國有教育家提出要加強(qiáng)對“人”的尊重和發(fā)現(xiàn)，教育要對學(xué)生的人格、學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣的發(fā)現(xiàn)和尊重。其所帶來的變化就是學(xué)習(xí)不再是教師統(tǒng)一安排好讓學(xué)生按照要求去執(zhí)行的事情，而是學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和學(xué)科基礎(chǔ)所作出的個(gè)性化選擇。未來教育更加注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面提高，在線化教學(xué)等方式作為提高學(xué)生素質(zhì)方法也會(huì)愈加受重視。