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                1. 新聞資訊

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                  在線教育+短視頻的3種模式

                  1.技能型

                  通俗來講,學習的功利性目的就是為了謀生,因此通過三五分鐘的短視頻來學習某項技能似乎也是無可厚非的。以短視頻教授某一技能的好處,顯而易見。

                  1)生動形象:

                  再無趣的動態(tài)畫面呈現(xiàn),都勝過文字描述的百倍,他們之間的區(qū)別,大約就跟面授和函授的區(qū)別一樣大。幾分鐘的短視頻能清楚演示PS中多個濾鏡的使用方法,而不是在文字描述中一頭霧水。

                  2)專注度高:

                  視頻內容能比文章閱讀更容易讓人集中精神,看書不深容易走神,而一旦投入看視頻,卻能保持一段時間的聚精會神。集中精力能保證理解力和思維緊跟,與優(yōu)質的學習效果密不可分,不然學校里的老師為什么會討厭多動癥兒童呢。

                  3)碎片時間:

                  短視頻勝在時間短,恰好利用乘地鐵、公交等雞肋時間,不是消磨時間的利器,卻能充實碎片時間。不過,這也意味著時間的局限性和學習環(huán)境的不可控,更加適合種花、健身、軟件使用指南等生活小技能。而事實上,以短視頻作為技能教學的平臺,也已經(jīng)有人瞄準上線。Grovo,是一個主打短視頻技能教學的美國職業(yè)教育網(wǎng)站,在這個網(wǎng)站上,注冊用戶可以學習到最長144秒的內容,包括同步網(wǎng)盤文件技巧、培養(yǎng)溝通交流能力等等,幫助公司完成新員工的基本辦公培養(yǎng)。Grovo網(wǎng)站還會提供一些PDF文件,供用戶課后參考。在今年年初,Grovo剛獲得了C 輪 4000 萬美元融資,可見資本市場的青睞。


                  2.科普型

                  技能型短視頻,目的明確、功利性強,適合目標明確的學習者,而大部分泡在網(wǎng)上瀏覽的網(wǎng)民,卻是漫無目的閑逛者。根據(jù)2014年底,專注于美國高等教育信息化專業(yè)組織EDUCAUSE統(tǒng)計表明,在選定的9門課程的學習者中,只有58%的用戶是抱有明確學習目的——想要獲取證書,剩下42%的用戶只是一時興起來聽課,或者根本沒想好自己來這里干嘛。對于這些打發(fā)時間、誤打誤撞進入在線教育網(wǎng)站的用戶來說,科普性的短視頻是不錯的選擇,其優(yōu)點如下:

                  1)基礎知識淺顯:

                  科普性內容本來就屬于各個專業(yè)中的底層知識,基本無須儲備知識,沒有學習門檻,就不會把任何人拒之門外。自2012年開播的《飛碟說》可以說是其中翹楚,通過降低知識的門檻,以詼諧搞笑的動畫形態(tài),幫助觀眾增長知識。這檔科普型脫口秀節(jié)目讓原本艱澀難懂的知識也變得直白易懂,可被視作國內科普型短視頻的鼻祖。

                  2)與生活關聯(lián)度高:

                  科普性短視頻的顯著特點是每個話題都在你身邊,能充分利用觀眾的同理心。以網(wǎng)易云課堂的“百科青年”欄目為例,它主要以知乎、微博、微信等處的專家大V來分享觀點,每個觀點都以1-3分鐘的視頻呈現(xiàn),短小精煉。像知乎@動機在杭州、@采銅,都會在自己的節(jié)目中分享幸福心理學、學習相關的話題,當然也有日常皮膚護理、脫單指南等內容。“啊這個知識我正好需要”,“咦,我也有同樣的困惑”,能做到與每個人的生活都密切相關,也就能不難喚起學習興趣了。

                  3)趣味性強:

                  學習這件事情本身的基調太過嚴肅,容易讓人望而生畏,如果能用有趣的內容做中和,效果就會好很多。以TED(指technology, entertainment, design在英語中的縮寫,即技術、娛樂、設計)演講為例,它的每個演講會邀請一位在各個領域的杰出人物,就某一公眾感興趣的話題進行闡述,或者結合個人經(jīng)歷,在18分鐘內完成主題演講,女權主義、公共領域、生活消費等領域都有涉及,相當于一個有思想的泡面番。正是因為TED視頻思想性和趣味性兼具,才有如今遍地開花的TEDx。


                  3.UGC型

                  因為學習的專業(yè)度要求比較高,而出任老師也有門檻值,目前,走UGC型教學的平臺本身就不多。像荷蘭的Gibbon雖然走著UGC路線,但在今年3月被學位平臺 Degreed收購后,就意圖以PGC的方法制作內容,探索B2B的商業(yè)模式。

                  但是最近炙手可熱的,卻可以視為是UGC短視頻教學的先驅者。在一分鐘內,注冊用戶可以用一段語音的方式回答求學者的提問,同時,回答還能被付費用戶一而再再而三的反復收聽。除了缺少畫面感,教學活動的其他要素(老師+學生+教學資料:音頻)已經(jīng)滿足。最多60s的短視頻,花1元就能買到達人的回復,分答的UGC產(chǎn)出形式讓教育的畫風變得更加輕松,也讓知識變現(xiàn)之路陡然變得清晰明了。


                  從當下情況來看:

                  技能型短視頻可作為企業(yè)、公司培訓等to B市場的新途徑,功效明顯,盈利性更強;科普型短視頻對內容質量、選題范圍要求較高,更適合泛學習類產(chǎn)品;而UGC型短視頻,還缺少領路人,也為后來者留下了許多尚待開發(fā)的空間。當然,短視頻+在線教育的新形式,還需要在發(fā)展過程中不斷探索、與行業(yè)磨合,而這個行業(yè)的未來,也依然任重道遠。



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