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    面對市場下沉,擁抱素質(zhì)教育,2018年,教育產(chǎn)業(yè)路在何方?

    3月21日上午,創(chuàng)新工場在北京隆重舉辦第二屆“321創(chuàng)新教育峰會(huì)”,就十萬億規(guī)模的教育市場,來自創(chuàng)新工場負(fù)責(zé)教育領(lǐng)域投資的中美兩地團(tuán)隊(duì)、以及20多家教育行業(yè)項(xiàng)目公司進(jìn)行深入探討。在現(xiàn)場,創(chuàng)新工場合伙人郎春暉與大家分享了公司的投資邏輯,以及2018年的教育風(fēng)口。

     

     

    一

      創(chuàng)新工場的投資邏輯

     


    01

    解決家長們的焦慮

    近年來越來越多的中產(chǎn)家庭想把孩子送出國,那么,問題來了,孩子是不是要出國,什么時(shí)候出國?家長們其實(shí)并沒有想清楚。郎春暉表示,“她們掃了很多條線,但是沒有找到好的項(xiàng)目,不過發(fā)現(xiàn)了VIPKID。”

     


     

    02

    讓技術(shù)打破教育不均衡

    由于教育資源不均衡,導(dǎo)致家長們非常焦慮, 比如:不能讓孩子喪失優(yōu)質(zhì)的教育資源,不能輸在起跑線上。但是現(xiàn)在,由于技術(shù)推動(dòng),這種不均衡有可能被打破。


    2011年創(chuàng)新工場投了多貝網(wǎng),當(dāng)時(shí)就是想有一個(gè)技術(shù)平臺,用這個(gè)平臺打破不均衡性,把一線城市優(yōu)質(zhì)課程讓其它地區(qū)的學(xué)生看到。


    郎春暉表示,2013年投VIPKID是另外一條線,利用這個(gè)平臺可以做一對一,但是創(chuàng)新工場每年都在升級,比如:2015年開始利用這個(gè)平臺做聯(lián)幫,后來利用這些平臺做雙師。

     


     

    03

    緊跟國家政策

    目前來看,國家高等教育和用人單位的對接差距比較大,學(xué)生畢業(yè)找不到工作,而用人單位又覺得四年畢業(yè)這些孩子沒學(xué)到什么。郎春暉表示,針對這種情況,我們也開始布局,2016年投了對啊網(wǎng)。


    另外一條線是跟隨政策的變化,2016年《民辦教育促進(jìn)法》修正案出臺,2017年9月1日正式實(shí)施,有了新民促法的出臺,意味著所有的教育項(xiàng)目有了退出機(jī)制。


    她坦言,“以前是民辦非營利性,不能上市,有了這個(gè)退出可能性,我們開始敢投高估值項(xiàng)目,第一個(gè)投的相對高估值項(xiàng)目估值是3億多元,投這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候,團(tuán)隊(duì)還是心有余悸的。但是因?yàn)橛辛送顺鰴C(jī)制,后續(xù)團(tuán)隊(duì)的膽子越來越大,開始敢投高思、傳智播客、平行線教育,這都是估值很高的項(xiàng)目。但是,我們有信心通過創(chuàng)新工場在技術(shù)領(lǐng)域的理解,給他們賦能。對公司而言,也有很好的退出空間。”



     

    二

      三位一體


     


    “321”——3指的是“三位一體”,“一體”是創(chuàng)新工場在過去9年最大的抓手,也就是技術(shù),創(chuàng)新工場有7、8條線都是將技術(shù)作為推動(dòng)力的,因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新有助于教育均衡和因材施教的真正有效實(shí)現(xiàn)。但是郎春暉表示,光有技術(shù)還不行,技術(shù)的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在“三位”上,即內(nèi)容、場景和數(shù)據(jù)。


    因?yàn)橛辛思夹g(shù),內(nèi)容可以更加的豐富,更加的多樣化;而場景就是時(shí)間、空間和人,不同的時(shí)間,不同的空間,不同的人可以組成各種各樣的一對一,一對多,一對一千人的大課,線上課、線下課、雙師課。另外,因?yàn)橛辛藬?shù)據(jù),才能知道教學(xué)的效果,才能快速的給孩子反饋,比如:很多孩子厭學(xué),就是因?yàn)闆]有得到良好和正確的反饋。



     

    三

      2018年教育發(fā)展的兩大趨勢

     


    01

    整個(gè)K12培訓(xùn)會(huì)下沉


     

    因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程,在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者鄉(xiāng)村,包括鎮(zhèn)里的小學(xué)被兼并了,小學(xué)數(shù)量急劇下降,平均在校生急劇增加,這也意味著會(huì)出現(xiàn)集中化教育。如果沒有集中化教育,培訓(xùn)是沒法做的,所以我們會(huì)看到培訓(xùn)課在下沉。


    郎春暉進(jìn)一步表示,“2010年北京、上海人均GDP突破一萬美金,在消費(fèi)領(lǐng)域一萬美金是個(gè)臺階,不管是國家還是地區(qū),突破一萬美金以后,開始追求有質(zhì)量的消費(fèi)。


    另外,現(xiàn)在一二三線城市的參培率,三線城市已經(jīng)接近一半,市場很大。那么在市場下沉的過程中,作為創(chuàng)業(yè)者,機(jī)會(huì)在哪里?


    因?yàn)榻逃Y源的不均衡性,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教師的缺乏。誰能批量提供優(yōu)質(zhì)的教師資源,這個(gè)企業(yè)絕對有競爭力,所以,創(chuàng)新工場當(dāng)時(shí)鎖定了高思教育、平行線教育、嗨課堂、外教易等。


    另外,還要能提供負(fù)擔(dān)得起的產(chǎn)品(比如:小班直播、雙師課堂),即使三線城市人均GDP和人均可支配收入在過去六年已經(jīng)翻倍,但是和一線城市相比,差距還是很大。


    郎春暉表示,如果按照一線城市的客單價(jià),三線城市很難消費(fèi)得起。但是,現(xiàn)在因?yàn)橛辛思夹g(shù),可以把一線的老師導(dǎo)到三四線。最開始成功的是VIPKID,它們導(dǎo)出去了一對一,但這個(gè)成本太高了,以前的技術(shù)很難支撐起一對多的模式,現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展,可以支撐起一對多的小班課,包括一對很多的大班,像對啊網(wǎng)最大的班可以過千,讓三四線城市的消費(fèi)單價(jià)快速下降,比如,聯(lián)幫在線也是做了這樣的事情。


     

    02

    重新定義素質(zhì)教育


    現(xiàn)在應(yīng)試教育開始升級到素質(zhì)教育。今年兩會(huì)總理的政府工作報(bào)告當(dāng)中專門提到了教育公平性和教育質(zhì)量的問題。從2015年開始提藝術(shù)素質(zhì)教育,包括2016年藝術(shù)評估,2017年科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn),還有2017年35號《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》,還有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等,這都是圍繞素質(zhì)教育,政府出臺一系列的推動(dòng)政策。


     

    但是如果大家要把素質(zhì)教育理解為唱歌、跳舞、音樂、美術(shù)、玩樂等,其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的理解。郎春暉表示,我們應(yīng)該重新定義素質(zhì)教育,不是說讓小孩高興就是素質(zhì)教育,應(yīng)該要給孩子提供基本能力。


    總體來看,今年,中國教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)和投資仍有很大的想象空間:市場將進(jìn)一步下沉到三四線城市,素質(zhì)教育將迎來黃金發(fā)展期。郎春暉強(qiáng)調(diào),各類技術(shù)創(chuàng)新在其他行業(yè)有了成熟的應(yīng)用之后,也已進(jìn)入教育行業(yè),包括直播技術(shù)、圖像識別、語音識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等。


    創(chuàng)新工場會(huì)助力教育創(chuàng)業(yè)者充分利用這些技術(shù)創(chuàng)新和市場機(jī)遇,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)教研體系,有效組織教育資源供給,真正實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的個(gè)性化教學(xué)。

     


     

    一

      創(chuàng)新工場的投資邏輯

     


    01

    解決家長們的焦慮

    近年來越來越多的中產(chǎn)家庭想把孩子送出國,那么,問題來了,孩子是不是要出國,什么時(shí)候出國?家長們其實(shí)并沒有想清楚。郎春暉表示,“她們掃了很多條線,但是沒有找到好的項(xiàng)目,不過發(fā)現(xiàn)了VIPKID。”

     


     

    02

    讓技術(shù)打破教育不均衡

    由于教育資源不均衡,導(dǎo)致家長們非常焦慮, 比如:不能讓孩子喪失優(yōu)質(zhì)的教育資源,不能輸在起跑線上。但是現(xiàn)在,由于技術(shù)推動(dòng),這種不均衡有可能被打破。


    2011年創(chuàng)新工場投了多貝網(wǎng),當(dāng)時(shí)就是想有一個(gè)技術(shù)平臺,用這個(gè)平臺打破不均衡性,把一線城市優(yōu)質(zhì)課程讓其它地區(qū)的學(xué)生看到。


    郎春暉表示,2013年投VIPKID是另外一條線,利用這個(gè)平臺可以做一對一,但是創(chuàng)新工場每年都在升級,比如:2015年開始利用這個(gè)平臺做聯(lián)幫,后來利用這些平臺做雙師。

     


     

    03

    緊跟國家政策

    目前來看,國家高等教育和用人單位的對接差距比較大,學(xué)生畢業(yè)找不到工作,而用人單位又覺得四年畢業(yè)這些孩子沒學(xué)到什么。郎春暉表示,針對這種情況,我們也開始布局,2016年投了對啊網(wǎng)。


    另外一條線是跟隨政策的變化,2016年《民辦教育促進(jìn)法》修正案出臺,2017年9月1日正式實(shí)施,有了新民促法的出臺,意味著所有的教育項(xiàng)目有了退出機(jī)制。


    她坦言,“以前是民辦非營利性,不能上市,有了這個(gè)退出可能性,我們開始敢投高估值項(xiàng)目,第一個(gè)投的相對高估值項(xiàng)目估值是3億多元,投這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候,團(tuán)隊(duì)還是心有余悸的。但是因?yàn)橛辛送顺鰴C(jī)制,后續(xù)團(tuán)隊(duì)的膽子越來越大,開始敢投高思、傳智播客、平行線教育,這都是估值很高的項(xiàng)目。但是,我們有信心通過創(chuàng)新工場在技術(shù)領(lǐng)域的理解,給他們賦能。對公司而言,也有很好的退出空間。”



     

    二

      三位一體


     


    “321”——3指的是“三位一體”,“一體”是創(chuàng)新工場在過去9年最大的抓手,也就是技術(shù),創(chuàng)新工場有7、8條線都是將技術(shù)作為推動(dòng)力的,因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新有助于教育均衡和因材施教的真正有效實(shí)現(xiàn)。但是郎春暉表示,光有技術(shù)還不行,技術(shù)的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在“三位”上,即內(nèi)容、場景和數(shù)據(jù)。


    因?yàn)橛辛思夹g(shù),內(nèi)容可以更加的豐富,更加的多樣化;而場景就是時(shí)間、空間和人,不同的時(shí)間,不同的空間,不同的人可以組成各種各樣的一對一,一對多,一對一千人的大課,線上課、線下課、雙師課。另外,因?yàn)橛辛藬?shù)據(jù),才能知道教學(xué)的效果,才能快速的給孩子反饋,比如:很多孩子厭學(xué),就是因?yàn)闆]有得到良好和正確的反饋。



     

    三

      2018年教育發(fā)展的兩大趨勢

     


    01

    整個(gè)K12培訓(xùn)會(huì)下沉


     

    因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程,在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者鄉(xiāng)村,包括鎮(zhèn)里的小學(xué)被兼并了,小學(xué)數(shù)量急劇下降,平均在校生急劇增加,這也意味著會(huì)出現(xiàn)集中化教育。如果沒有集中化教育,培訓(xùn)是沒法做的,所以我們會(huì)看到培訓(xùn)課在下沉。


    郎春暉進(jìn)一步表示,“2010年北京、上海人均GDP突破一萬美金,在消費(fèi)領(lǐng)域一萬美金是個(gè)臺階,不管是國家還是地區(qū),突破一萬美金以后,開始追求有質(zhì)量的消費(fèi)。


    另外,現(xiàn)在一二三線城市的參培率,三線城市已經(jīng)接近一半,市場很大。那么在市場下沉的過程中,作為創(chuàng)業(yè)者,機(jī)會(huì)在哪里?


    因?yàn)榻逃Y源的不均衡性,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教師的缺乏。誰能批量提供優(yōu)質(zhì)的教師資源,這個(gè)企業(yè)絕對有競爭力,所以,創(chuàng)新工場當(dāng)時(shí)鎖定了高思教育、平行線教育、嗨課堂、外教易等。


    另外,還要能提供負(fù)擔(dān)得起的產(chǎn)品(比如:小班直播、雙師課堂),即使三線城市人均GDP和人均可支配收入在過去六年已經(jīng)翻倍,但是和一線城市相比,差距還是很大。


    郎春暉表示,如果按照一線城市的客單價(jià),三線城市很難消費(fèi)得起。但是,現(xiàn)在因?yàn)橛辛思夹g(shù),可以把一線的老師導(dǎo)到三四線。最開始成功的是VIPKID,它們導(dǎo)出去了一對一,但這個(gè)成本太高了,以前的技術(shù)很難支撐起一對多的模式,現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展,可以支撐起一對多的小班課,包括一對很多的大班,像對啊網(wǎng)最大的班可以過千,讓三四線城市的消費(fèi)單價(jià)快速下降,比如,聯(lián)幫在線也是做了這樣的事情。


     

    02

    重新定義素質(zhì)教育


    現(xiàn)在應(yīng)試教育開始升級到素質(zhì)教育。今年兩會(huì)總理的政府工作報(bào)告當(dāng)中專門提到了教育公平性和教育質(zhì)量的問題。從2015年開始提藝術(shù)素質(zhì)教育,包括2016年藝術(shù)評估,2017年科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn),還有2017年35號《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》,還有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等,這都是圍繞素質(zhì)教育,政府出臺一系列的推動(dòng)政策。


     

    但是如果大家要把素質(zhì)教育理解為唱歌、跳舞、音樂、美術(shù)、玩樂等,其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的理解。郎春暉表示,我們應(yīng)該重新定義素質(zhì)教育,不是說讓小孩高興就是素質(zhì)教育,應(yīng)該要給孩子提供基本能力。


    總體來看,今年,中國教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)和投資仍有很大的想象空間:市場將進(jìn)一步下沉到三四線城市,素質(zhì)教育將迎來黃金發(fā)展期。郎春暉強(qiáng)調(diào),各類技術(shù)創(chuàng)新在其他行業(yè)有了成熟的應(yīng)用之后,也已進(jìn)入教育行業(yè),包括直播技術(shù)、圖像識別、語音識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等。


    創(chuàng)新工場會(huì)助力教育創(chuàng)業(yè)者充分利用這些技術(shù)創(chuàng)新和市場機(jī)遇,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)教研體系,有效組織教育資源供給,真正實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的個(gè)性化教學(xué)。

     



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