在線(xiàn)教育：北美中小學(xué)最強(qiáng)的是這些，中國(guó)卻永遠(yuǎn)也學(xué)不回來(lái)

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　　前段去溫哥華商場(chǎng)退貨時(shí)，幫排在前面的一位不大懂英語(yǔ)的媽媽退了貨。退貨后，她等著我聊了兩句。她來(lái)加拿大陪讀，剛到幾個(gè)月。從天氣到菜市場(chǎng)，最后到孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有一處她滿(mǎn)意。

　　尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，她嫌這邊講得太簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)氣氛不濃，沒(méi)法和國(guó)內(nèi)比，“都五年級(jí)了，還講簡(jiǎn)單的加減乘除呢。班里還有那么兩個(gè)傻孩子，我閨女說(shuō)，連小數(shù)點(diǎn)都分不清。學(xué)校怎么搞的，這樣的也收?這樣的就應(yīng)該讓家長(zhǎng)領(lǐng)回去自己教。都把我們孩子帶傻了。”

　　我說(shuō)，我兒子迪迪班里也一直有需要“特別支援”的同學(xué)。加拿大的基礎(chǔ)教育是真正做到了一個(gè)都不落下——任何人都不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、健康原因被耽誤。在迪迪小學(xué)中，自閉癥、侏儒、唐氏癥、智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，我都見(jiàn)過(guò)。迪迪上五年級(jí)時(shí)，還應(yīng)老師要求，上課時(shí)幫同學(xué)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。有幾位同學(xué)真的不懂1后面寫(xiě)兩個(gè)零和三個(gè)零的區(qū)別。

　　聽(tīng)我說(shuō)到這里，她接過(guò)話(huà)茬說(shuō)，“就是嘛，我說(shuō)的就是這些。這就是毛病和問(wèn)題!來(lái)之前都說(shuō)加拿大教育好，早知道這樣就不來(lái)了。”說(shuō)完她匆匆告別，留下我的后半截話(huà)堵在胸口。我想和她說(shuō)的是，加拿大的基礎(chǔ)教育和中國(guó)的完全是兩套體系。

▲這才是中國(guó)家長(zhǎng)愿意看到的情景

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　　如果一定要?dú)w類(lèi)，加拿大公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育應(yīng)該算“公民教育”。

　　學(xué)校中雖然有數(shù)學(xué)、文學(xué)(英語(yǔ))、法語(yǔ)，卻沒(méi)有主副科之分，社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、手工、畫(huà)畫(huà)等等也都有。小學(xué)時(shí)，一個(gè)老師帶一個(gè)班，除了音樂(lè)課有專(zhuān)門(mén)的老師，其他科(包括體育)都是主班老師自己帶。沒(méi)有上下課鈴聲，考試幾乎沒(méi)有，每天看著孩子背個(gè)空書(shū)包(內(nèi)裝午餐盒)去上學(xué)，感覺(jué)是老師要帶著學(xué)生們?nèi)ソ加巍?/p>

▲加拿大夏令營(yíng)

　　當(dāng)然，老師講課少不了，可由于有大綱、無(wú)教材、無(wú)評(píng)估，老師講多少、多深都憑自己掌握。北美沒(méi)有師范教育，具備大學(xué)學(xué)歷、再修教師執(zhí)照就能在小學(xué)當(dāng)老師，所以老師本身的學(xué)科水平(比如數(shù)學(xué))直接影響到向?qū)W生傳授的程度深淺。迪迪五年級(jí)的老師就和迪迪說(shuō)，她數(shù)學(xué)不好。有兩次她在教室判作業(yè)，對(duì)于拿不準(zhǔn)的，還請(qǐng)迪迪幫忙看看。

　　老師要確保的是“保底”而非領(lǐng)先，要努力讓班里同學(xué)都能跟得上。因此，如果班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)能力低，像數(shù)學(xué)這些難易度明顯的課程就很容易教得簡(jiǎn)單。

　　而且這邊的班級(jí)常常是年級(jí)混班。迄今為止，迪迪就沒(méi)有上過(guò)單獨(dú)本年級(jí)的班。混班教學(xué)中，盡管老師對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生要求不同，但也不大可能將整體水平教得太深。

　　這些因素都限制了加拿大基礎(chǔ)教育中一些學(xué)科(尤其是數(shù)學(xué))的艱深，根本無(wú)法跟國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班相比。

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　　最受中國(guó)家長(zhǎng)詬病的數(shù)學(xué)本來(lái)也是北美民眾的一大“缺陷”。他們對(duì)數(shù)學(xué)重要程度的認(rèn)識(shí)可能沒(méi)有中國(guó)那么高，并不鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)口算，常允許學(xué)生用計(jì)算器。我的數(shù)學(xué)不好，大學(xué)的高數(shù)已經(jīng)是聽(tīng)天書(shū)了，差點(diǎn)不及格，但在北美一般的場(chǎng)合，足以“傲視群雄”。比如150乘以8我能口算出來(lái)，就贏得過(guò)對(duì)方的盛贊。有一次我做義工，竟然發(fā)現(xiàn)和我一起協(xié)作的本地媽媽連計(jì)算器也用不好。

　　但是，數(shù)學(xué)的普遍程度不高并不能否定加拿大基礎(chǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本上都很懂禮貌、守規(guī)則、講道理、有主見(jiàn)、熱心、善良、關(guān)心公共事務(wù)。一言以蔽之，高中畢業(yè)步入社會(huì)時(shí)，絕大多數(shù)都能成為合格的公民，具備獨(dú)立生活、謀生的能力。

　　迪迪剛來(lái)時(shí)不到七歲，在國(guó)內(nèi)上了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)。盡管他的幼兒園、小學(xué)是注重孩子品德培養(yǎng)(而非分?jǐn)?shù))的私立學(xué)校，但是剛來(lái)時(shí)，還是能看出和這邊孩子的區(qū)別。比如膽怯，不像這邊的孩子見(jiàn)面就能玩兒在一起，也不敢去玩兒游樂(lè)場(chǎng)的器械;也不大方，自己的東西不喜歡來(lái)做客的小朋友動(dòng)，和其他孩子在一起不“社交”。

　　幾個(gè)月后，在語(yǔ)言還不熟練的情況下，他的性格明顯開(kāi)朗起來(lái)。我們能感覺(jué)到像一株抽抽巴巴的小樹(shù)舒展開(kāi)枝條了。體能明顯增加，能跑能跳，逐漸喜歡各種戶(hù)外運(yùn)動(dòng);和同學(xué)、同伴能聊天;主動(dòng)招待來(lái)做客的小客人，對(duì)比他小的孩子非常照顧。有一次我們?cè)谟斡境赝鎯海系虾萌菀椎鹊揭粋€(gè)泡沫船空下來(lái)，剛爬上去，有個(gè)小小孩過(guò)來(lái)問(wèn)“我能玩兒?jiǎn)帷保系像R上翻身下來(lái)，把玩具讓給小朋友。

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　　加拿大基礎(chǔ)教育對(duì)戶(hù)外活動(dòng)很重視。教育大綱沒(méi)有各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)(如100米達(dá)標(biāo)時(shí)間是幾秒)，但明確規(guī)定每天學(xué)生的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不能少于一個(gè)小時(shí)。學(xué)校旁邊一般都是社區(qū)公園，大片的草坪供孩子們游戲。學(xué)校又有各種球類(lèi)供孩子借用，完全能滿(mǎn)足孩子撒歡的要求。因此，只要不是極端惡劣的天氣，迪迪他們都會(huì)被“趕出”教學(xué)樓，去外面玩兒，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　在國(guó)內(nèi)時(shí)，下雨天不讓孩子出去玩兒、怕淋雨感冒，而這里的孩子好像是天然防水的，各種活動(dòng)很少會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蛉∠鞘菆?chǎng)地結(jié)冰、有安全隱患。二三年級(jí)時(shí)，迪迪參加過(guò)足球俱樂(lè)部，每周比賽。下著大雨也在球場(chǎng)上奔跑。我常想，風(fēng)雨里長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)還會(huì)怕什么呢?除了足球，迪迪的課外班還參加過(guò)的棒球、籃球、游泳、滑冰、滑雪、乒乓球、羽毛球、騎馬、高爾夫等等。正是這些體育活動(dòng)將迪迪從內(nèi)向的小豆芽鍛造成陽(yáng)光男孩。

　　迪迪的更大的變化是越來(lái)越像“加拿大人”那樣——遵守規(guī)則，坐車(chē)時(shí)經(jīng)常看著GPS上的指示提醒我們超速了，即使超速五公里，他看到了也要提醒;年齡不夠時(shí)，堅(jiān)決不坐司機(jī)副座;熱心、善良，見(jiàn)到無(wú)家可歸者一定要我們給錢(qián);遇到來(lái)募捐的，也會(huì)勸我們積極支持;鼓勵(lì)我去給學(xué)校做義工。別看學(xué)校里不重視數(shù)學(xué)，但是重視稅法普及。三年級(jí)時(shí)，迪迪就懂得要上所得稅，晚餐時(shí)給我們講繳納所得稅的意義。

▲加拿大的馬路教育

　　在加拿大，任何“桌面下的事情”都最好不要和當(dāng)?shù)厝颂帷７駝t不僅得不到幫忙，還會(huì)被歧視，甚至?xí)粓?bào)警。這種覺(jué)悟與從小的教育息息相關(guān)。別看平時(shí)都是見(jiàn)面打招呼、不笑不說(shuō)話(huà)、開(kāi)口離不開(kāi)謝謝、對(duì)不起的好好先生，但是如果發(fā)現(xiàn)路人有不軌之舉，很多加拿大人會(huì)毫不猶豫地報(bào)警。

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　　學(xué)校老師還培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的意識(shí)，讓他們凡事不要立即贊同，要自己動(dòng)腦筋想想。這點(diǎn)應(yīng)該是與中國(guó)的教育區(qū)別最明顯的。老師不僅是說(shuō)說(shuō)，自己也會(huì)身體力行——絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生和自己的觀點(diǎn)不同而發(fā)威。學(xué)生們做作業(yè)受到的鼓勵(lì)是各抒己見(jiàn)，獨(dú)立思考，絕對(duì)不許家長(zhǎng)干預(yù)，追求真實(shí)、創(chuàng)意、想象力等等，而非光鮮漂亮。

 

▲學(xué)校從小就扼殺了孩子(活潑)的天性

 

　　2017年，清華附小的蘇軾研究報(bào)告一度刷屏。國(guó)內(nèi)的朋友問(wèn)我的看法。我說(shuō)，加拿大的同齡學(xué)生絕對(duì)做不到這點(diǎn)，他們的思維和寫(xiě)作方式還是小學(xué)生的水平呢，如何能掌握碩士、博士的論文水平?學(xué)校不會(huì)允許家長(zhǎng)插手作業(yè)，更不會(huì)將這份不知道插手程度多深的“成績(jī)”彰顯出來(lái)。

 

　　在加拿大，這是明顯的作弊!我曾擔(dān)任過(guò)“奧德賽”比賽的義工。這個(gè)針對(duì)全球?qū)W生的智能競(jìng)賽的要求是，成人擔(dān)任的教練只能為孩子們讀題，而不能有任何解釋。在團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，教練提供安全監(jiān)督，但決不能協(xié)作。

 

　　加拿大的基礎(chǔ)教育在學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面奉行的是“地板低、天花板”的理念，為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)造有利條件，支持他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有突破。比如從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，對(duì)公校的學(xué)生進(jìn)行智商測(cè)試和選拔。將高于常規(guī)的孩子篩選出來(lái)，在征得家長(zhǎng)同意后，將選出來(lái)的孩子列入“天才計(jì)劃”，對(duì)這些孩子給予“特別幫助”。小學(xué)期間是每周一次的智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，涉及思維能力、語(yǔ)言、創(chuàng)意等多方面。中學(xué)時(shí)可以申請(qǐng)進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的班級(jí)。有趣的是，盡管篩選進(jìn)入計(jì)劃的孩子什么族裔的都有，但進(jìn)入專(zhuān)門(mén)班級(jí)的華裔、韓裔、印度裔為主，很多西人的孩子還是去常規(guī)班讀書(shū)——從中對(duì)不同族裔的教育理念也可窺一斑。大學(xué)有少年班，選拔比例已達(dá)30:1，競(jìng)爭(zhēng)激烈。入選的也多半是華裔。

 

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　　16年美國(guó)總統(tǒng)大選時(shí)，迪迪上了六年級(jí)。每天回家和我們討論希拉里和特朗普的問(wèn)題。雖然他知道的不多，卻喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正像在學(xué)校老師不是權(quán)威，在家里，家長(zhǎng)也不是權(quán)威。

 

　　不僅思想觀念方面有獨(dú)立的見(jiàn)解，平時(shí)給他買(mǎi)東西、報(bào)課外班、外出參加活動(dòng)等等，迪迪都有自己的觀點(diǎn)。可以說(shuō)服他，但是不能強(qiáng)制。學(xué)生們的個(gè)體權(quán)利意識(shí)已經(jīng)建立。有了自己的權(quán)利意識(shí)，也就懂得尊重他人的邊界。

 

　　有時(shí)候我忙，迪迪過(guò)來(lái)說(shuō)話(huà)，我說(shuō)正在寫(xiě)作，他會(huì)抱歉地退到一邊繼續(xù)做他的事情。遇到被我打斷發(fā)言、批評(píng)指責(zé)時(shí)，迪迪會(huì)平靜地說(shuō)：“請(qǐng)你先聽(tīng)完我的解釋?zhuān)傧屡袛嗪脝帷薄?duì)自己觀點(diǎn)的主張、權(quán)利的聲張，正是在“什么都不教的學(xué)校”中學(xué)會(huì)的。

 

　　“什么都不教的學(xué)校”還著重引導(dǎo)孩子們了解社會(huì)各行各業(yè)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。在加拿大，廚師、司機(jī)、護(hù)工、園丁和大學(xué)教授沒(méi)有明顯的社會(huì)等級(jí)的差別。有些藍(lán)領(lǐng)工作的收入比白領(lǐng)高得多。人們私心內(nèi)即使對(duì)種族、宗教、職業(yè)、性別等有不同程度的歧視，也絕對(duì)不能公開(kāi)表達(dá)，因?yàn)樯钪@是不對(duì)的。平權(quán)意識(shí)也是學(xué)校引導(dǎo)的重點(diǎn)之一。

 

　加拿大的高中畢業(yè)生直接入讀大學(xué)的比率不高，溫哥華所在的BC省大約是四分之一。另外四分之三的學(xué)生中，有些會(huì)在攢錢(qián)或者明確方向后再去讀大學(xué)，但更多的是學(xué)個(gè)手藝，考取執(zhí)照，或者直接工作。迪迪的職業(yè)理想已經(jīng)從省長(zhǎng)、司機(jī)、國(guó)際象棋選手到IT工作者，換了很多次。迪迪的理想現(xiàn)在改成魔術(shù)師了。孩子們還在成長(zhǎng)，他們的愿望可以隨意改變。即使成年后，一生做六七種職業(yè)也不是什么新鮮事——因?yàn)榧幽么蟮纳鐣?huì)鼓勵(lì)人們按照自己的心愿去開(kāi)創(chuàng)生活、享受生活。

 

　　加拿大中小學(xué)教育到底好不好?中國(guó)父母在用腳投票。加拿大駐北京大使館內(nèi)部統(tǒng)計(jì)顯示，2009年至2015年間，來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生(高中及以下)從3,012人增加到超過(guò)12,000人，占加拿大中國(guó)留學(xué)生總數(shù)的比例從18%上升到37%。

 

　　有時(shí)候覺(jué)得孔子贊美顏回的話(huà)，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)”很適合加拿大本地人。他們也許不富有，但他們善良、快樂(lè)。而這樣的價(jià)值觀，是不是與現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)一些人們的期許不相符呢?恐怕這就是那些華人媽媽們抱怨的根源所在吧。